Proposta para Eficácia do Corpo Docente no Aprendizado do Corpo Discente de Ciências Contábeis

Proposta para Eficácia do Corpo Docente no Aprendizado do Corpo Discente de Ciências Contábeis

Segundo Jussiara Hoffmann e Maria Celina Melchior,
hoje, a avaliação tradicional é assim mensurada: • O professor expõe o conteúdo como algo pronto e, no
final do bimestre, cobra em uma prova e findo o ano,
calcula a média das avaliações, aprovando, ou, não,
o aluno.
• A única preocupação da avaliação é aprovar ou
reprovar o aluno. Os estudantes são classificados por
notas.
• O professor é uma espécie de livro falante, que
acredita que basta o aluno prestar atenção às aulas
para aprender.
• A prova é o principal instrumento, se não o único, de
avaliação. É o fulcro deste modelo avaliativo. O aluno
estuda apenas para se sair bem nos testes, sendo
classificados com notas, em geral, numa escala de 0
a 10.
• Os professores utilizam a recuperação dos alunos
como uma oportunidade, para que eles melhorem
suas notas e serem aprovados. O trabalho em grupo,
muitas às vezes, são usados para melhorar as notas
dos alunos.
• Os alunos são avaliados pela mesma escala.